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Les 6 étapes d'une investigation Les étapes ci-dessous sont traduites de l'américain avec la permission de l'auteur, Carolyn Hinshaw. On trouvera une grande richesse de matériel relié à la recherche de type investigation sur son site "Developping a WWW Research Lesson". En lisant les étapes, pensez aux diverses habiletés intellectuelles qu'il faut mettre en oeuvre à chacune d'entre elles.

1ère étape	Identifier la question ou le problème et poser d'autres questions: Le problème ou la question qu'on présente aux élèves ne peut être résolue facilement. L'intention est de créer un problème ou une question qui amènera les élèves à travailler au niveau de la synthèse. La clef permettant de créer un problème ou une question de plus haut niveau consiste à s'assurer que les élèves auront à faire des choix raisonnés. À cette étape, les élèves devront analyser le problème principal qu'ils ont à résoudre. Cela les conduira à rédiger une liste de questions. Ces questions guideront les élèves dans la sélection de l'information, au fur et à mesure qu'ils prendront des notes, dans le cadre du processus de collecte de l'information. L'enseignant devra peut-être élaborer lui-même cette liste de question, ou encore, aider les élèves dans cette tâche. Par exemple: Explorations: les quatre grandes de Jupiter George se désiste !
2ème étape	S'organiser: Le travail se fait en équipe et chaque équipe doit travailler à s'organiser. Les élèves identifient les responsabilités, assignent des tâches aux membres de l'équipe et décident comment ils entendent fonctionner en équipe. L'équipe doit aussi choisir les ressources qui seront utilisées et déterminer comment procédera la cueillette de l'information. Ils est donc important que les équipes aient certaines connaissances ou habiletés en regard du travail en équipe.
3ème étape	La collecte de l'information: L'équipe doit travailler à rassembler des informations qui sont pertinentes et qui contribueront à répondre à la question principale qui l'occupe ou à résoudre le problème. La collecte de données factuelles (de faits) est une habileté qui doit être enseignée. L'équipe d'élèves doit travailler pour s'assurer que tous les membres participent et que l'on fonctionne effectivement comme une équipe.
4ème étape	Classifier et analyser l'information: Lorsque l'équipe pense avoir rassemblé assez d'information pour répondre à sa question principale, elle va grouper, classifier cette information. Les équipes peuvent d'abord se demander: 1. Est-ce que l'information que nous avons prélevée nous aide à répondre à la question principale ou à résoudre le problème? 2. Avons-nous suffisamment d'information ou faut-il poursuivre la collecte d'information ? 3. L'information disponible nous permet-elle de prendre une décision ou de résoudre le problème ? Les équipes doivent maintenant examiner plus en profondeur l'information recueillie. Les élèves, avec l'aide de l'enseignant si nécessaire, utiliseront une liste de critères, sous forme de questions, pour faciliter l'analyse des faits. L'examen de l'information à l'aide de ces critères aidera les élèves à déterminer quels éléments d'information pourront servir à étayer leurs réponses finales ou solutions.
5ème étape	Créer la réponse ou résoudre le problème: L'équipe peut maintenant se poser la question suivante: Comment pouvons-nous utiliser les idées et les informations que nous avons rassemblées pour créer une nouvelle réponse ou solution ? À quoi ressemblera ce produit final ? Il faut faire preuve de créativité mais les élèves doivent se rappeler que les réponses et solutions mises de l'avant doivent s'appuyer sur l'information qu'ils ont recueillie et analysée.
6ème étape	L'évaluation et la présentation du travail: Les équipes évalueront leur travail dans ce projet lors d'une mise en commun des créations de chacune d'entre elles. Une évaluation devrait accompagner chacune des étapes du processus d'investigation. La fin d'un projet est l'occasion pour les élèves de se demander comment ils peuvent mieux appliquer les étapes de recherche et, aussi, améliorer leur capacité à travailler en équipe. En ce sens, on peut fixer des buts à atteindre dans le cadre d'un nouveau projet.

Suggestions et commentaires à : prof-inet@cslaval.qc.ca Commission scolaire de Laval.