Les étapes du projet

Phase 1: Bienvenue au projet!

• Inscription et premier contact
  Dès que vous expédiez votre inscription, vous recevez confirmation de votre participation.
  
  
• Jumelage des classes et présentations
  Au fur et à mesure que les inscriptions se font, les classes sont jumelées. Les équipes (enseignants) reçoivent une lettre les présentant l'une à l'autre; cette lettre offre également des suggestions pour la suite du projet.

Phase 2: C'est un départ!

• Communication de prof à prof:
  Les partenaires enseignants se présentent et planifient ensemble la réalisation du projet dans le temps. Ils suivent les lignes directrices du projet, mais certaines adaptations sont possibles.
  
  
• Instructions pour le travail en classe:
  Même si toutes les instructions sont publiées sur le site, l'animateur du projet envoie régulièrement des messages aux participants afin de leur rappeler démarches et échéances.
  
  
• Inventaire de ce qu'il faut savoir:
  Les participants sont invités à faire l'inventaire de leurs habiletés et des outils technologiques utilisés. C'est le temps de poser des questions, de tester, d'apprendre, d'essayer, et de recevoir de l'aide. Mieux vaut apprendre maintenant, avant que les élèves ne se mettent de la partie! Vous recevrez toujours des instructions détaillées. L'animateur expédie toujours les réponses à tous les participants, car ce sont souvent les même questions qui reviennent. C'est aussi un bon moyen pour construire une communauté d'apprenants.
  
  
• Création d'une liste de participants
  L'animateur vous apprend comment créer une liste de tous les participants dans un carnet d'adresse et à l'utiliser pour toutes les communications échangées dans le cadre du projet. Même si pour la réalisation du projet, les classes sont associées par paires, les enseignants peuvent ainsi bénéficier du support, des commentaires et de l'expertise de tous les autres membres du groupe.
  
  
• Exemples de lettres et suggestions pédagogiques
  Sur la base des expériences passées, l'animateur vous invite à imprimer une trousse comprenant des suggestions pour les étapes d'écriture ainsi que des consignes aidant à encadrer le travail. Ces suggestions peuvent être adaptées et utilisées dans votre classe.

Phase 3: Tous au banc d'essai!

L'animateur du projet invite:

1. Les classes des petits à rédiger une lettre collective au Père Noël.
Les classes des petits écrivent une lettre collective au Père Noël pour lui indiquer qu'ils enverront chacun une lettre personnelle par courriel. Cette procédure nous aide à vérifier que les canaux de communication fonctionnent bien. C'est aussi une bonne façon de tester vos procédures en classe, de vous ajuster et de recevoir de l'aide avant l'envoi des lettres personnelles. Cela permet aussi de montrer aux enfants comment le courriel sera utilisé pour communiquer avec le Père Noël.

2. Les classes des plus grands à répondre à ces messages.
Les grands commencent à jouer leur rôle de Père Noël et répondent en groupe au message de la classe qui leur est associée. Ces messages sont envoyés à l'adresse du Père Noël <perenoel@cslaval.qc.ca> . C'est l'animateur qui les fera suivre aux destinataires mentionnés.

Phase 4: Dans le feu de l'action! (instructions complémentaires)

• Les petits composent et expédient leurs lettres personnelles à l'adresse du Père Noël <perenoel@cslaval.qc.ca>. L'animateur du projet les fait suivre à leur classe partenaire.
• Les grands "Pères-Noël" répondent aux messages reçus et envoient également leurs lettres à l'adresse du Père Noël <perenoel@cslaval.qc.ca> . L'animateur fait suivre ces messages aux destinataires mentionnés et s'assure que toutes les communications se font...à temps!

Phase 5: Évaluation de l'activité

Les enseignants remplissent le formulaire d'évaluation pour décrire comment ils ont géré le projet, ce que les élèves ont fait, ce qu'ils ont appris, etc. Ce rapport sera publié sous forme de page Web dans la «galerie» du projet. Chacun pourra ainsi consulter les rapports des autres enseignants.