Liens avec le curriculum

Ces liens s'appliquent au programme de formation en vigueur au Québec.

Ce canevas de base, non exhaustif, présente les domaines et les compétences susceptibles d'être abordés dans le cadre de cette activité. Libre à chaque enseignant de compléter et de détailler ce tableau selon l'orientation donnée à l'activité et selon l'intensité avec laquelle elle est vécue, dans chaque classe.

Cycle (s)	3e cycle (élèves âgés de 10 à 12 ans)
Domaines d'apprentissages: Langues Mathématique, science et technologie Univers social	Disciplines: Français, langue d'enseignement Science et technologie ou, Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté
Programmes d'études:
Disciplines:	Français, langue d'enseignement: Compétence 1: Lire des textes variés Compétence 2 : Écrire des textes variés Compétence 3 : Communiquer oralement (Si la gestion du projet en classe crée un environnement propice à la communication: collaboration, coopération). *** L'enseignant a le choix de réaliser cette activité à partir d'un thème de Science et technologie ou d'un thème relié au domaine de l'Univers social. Science et technologie: Si le sujet de la recherche met en rapport la contribution de la science et de la technologie avec l'activité humaine: Compétence 2: Mettre à profit les outils, objets et procédés de la science et de la technologie. Attentes de fin de cycle: L'élève reconnaît quelques grandes sphères d'application de la science et de la technologie telles que l'informatique, la biotechnologie, le génie médical, la pharmacologie, la transformation et l'exploitation de l'énergie, la robotique, l'astronautique, etc. Référer au programme de formation pour préciser les «savoirs essentiels» abordés. Univers social: Si le sujet met en rapport les concepts d'espace, de temps et de société: Compétence 1: Lire l'organisation d'une société sur son territoire. Compétence 2: Interpréter le changement dans une société et sur son territoire. Compétence 3: S'ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire
Compétences transversales	D'ordre intellectuel: Compétence 1: Exploiter l'information Composantes de la compétence: Le contexte de cette activité se prête à l'approfondissement des trois composantes de cette compétence. D'ordre méthodologique: Compétence 6: Exploiter les technologies de l'information et de la communication D'ordre personnel et social Compétence 8: Coopérer De l'ordre de la communication Compétence 9: Communiquer de façon appropriée
Domaines généraux de formation	Médias : L'élève utilisera les médias avec un esprit critique et sera en mesure de produire des documents médiatiques en respectant les droits individuels et collectifs.