Une bonne annonce devrait vous renseigner sur la plupart des points suivants. Si elle ne le fait pas, il ne faut pas vous gêner pour poser quelques questions et obtenir des clarifications avant de vous lancer et d'accepter de participer à l'échange. Et si c'est vous qui lancez une invitaion, tenez compte de ces aspects dans votre texte.

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À quels degrés scolaires s'adresse le projet?

Un projet qui permet à des élèves tous âges de participer peut être intéressant mais vous dira aussi que les objectifs visés sont peu ciblés.

Que va-t-on s'échanger précisément?

Si l'invitation ne contient aucune indication à ce sujet, il y se peut que l'enseignant soit inexpérimenté. De toute façon, pour savoir si le projet peut cadrer avec vos objectifs, il vaut mieux avoir une idée non seulement du contenu mais aussi de la démarche que sa production entraînera dans notre classe.

Une classe de maternelle en Europe cherche des correspondants québécois de maternelle ( 4-5 ans) qui pratique une initiation à l'anglais Classe de niveau fin primaire cherche correspondants pour échanges sur des thèmes variés.

Ces annonces manquent de détails. Que va-t-on s'échanger? Que sera le contenu? Les thèmes? Les productions? À quelles activités les échanges donneront-ils lieu dans chaque classe? Comment se feront les échanges? À quelle fréquence?

 

Les échanges se feront-ils classe à classe, ou de groupe à groupe, voire de d'élève à élève ?

Un projet de correspondance individuelle est en réalité très difficile à gérer. Il devient rapidement long et lourd car il faut suivre autant de productions que l'on a d'élèves. Les temps de réaction s'allongent et l'intérêt des élèves s'amenuise. Mieux vaut des échanges entre classe, surtout si vous en êtes à vos premières armes.

Combien de participants peuvent se joindre au projet?

Un projet dans lequel on jumelle uniquement deux classes peut bien fonctionner mais peut aussi vous laisser en plan après avoir investi temps et enthousiasme. Mieux vaut chercher des projets qui peuvent se poursuivre même lorsqu'on perd un participant.

Comment seront partagés les résultats entre tous les participants éventuels?

Si plusieurs classes contribuent à une banque d'informations ou de textes, le projet devrait offrir un moyen quelconque de mettre l'ensemble des résultats de cette cueillette à la disposition de tous les participants. Une classe doit pouvoir tirer profit de sa participation et être en mesure d'utiliser les résultats selon ses besoins propres. Dans cette invitation, on vous demande de contribuer, mais vous offre-t-on quelque chose en retour?