Les communications interpersonnelles Historiquement, les échanges entre groupes ou individus ont été un des premiers usages de la communication en classe. Cela se faisait typiquement par l'usage du courrier électronique ou par des outils tels que les forums de discussion. Maintenant, on peut y ajouter des outils tels que le Chat, ou la vidéo/audio conférence. Il y a actuellement six structures d'activités associées aux échanges interpersonnels. 1- Jumelage de correspondants Les étudiants sont jumelés afin de communiquer par courrier électronique. Les sujets sont souvent des thèmes généraux choisis par les étudiants eux-mêmes : échange de lettres sur des thèmes personnels ou culturels, sur les loisirs, l'école, les modes de vie..., dans le but de mieux se connaître. Ce genre de communication s'apparente souvent à la correspondance traditionnelle, mais il n'est pas nécessaire qu'il en soit ainsi. Amis: un registre de correspondants La base de données des élèves d'EduNet (registre de correspondants) Creative Partners (anglais) Field Trip to Tadoussac (anglais) (La structure de cette activité-ci est réellement une Téléprésence, mais l'idée du "Flat Stanley" peut nous inspirer pour donner une nouvelle saveur à la correspondance individuelle) Réapprendre le français Motivons-nous à écrire 2- Classes Planétaires Ici, la communication se fait de classe à classe. Les classes étudient ensemble un thème, un sujet, ou une matière en s'échangeant des informations pendant une période de temps spécifiée. C'est une forme d'activité très populaire, probablement parce qu'elle comporte moins de problèmes logistiques que la correspondance individuelle. Elle s'adapte aussi mieux à des contenus scolaires, et donc les enseignants la perçoivent souvent comme s'insérant mieux dans les activités traditionnelles de la classe. Comment vivons-nous Noël en Suisse et au Québec ? Jumelage du Musée de Poche Qui suis-je ? (projet de Kidlink) Coucher de soleil à Barrow Les insectes (L'enseignant offre 2 options: la première donne lieu à une «classe planétaire», la seconde est une «Téléprésence»). Projet Correspondance Météo Calliopée Math Around Us 3- Rencontres virtuelles Échanges avec des "invités" spéciaux avec qui les élèves, en groupe, communiquent pendant un laps de temps très court et prédéfini, soit par courrier électronique (communication asynchronique) soit par "Chat" ou vidéoconférence (communication synchronique). Ces rencontres se font avec des auteurs, des experts ou des vedettes dans toutes sortes de domaines. Elles ne se font pas sur une base continuelle. C'est un peu comme si vous invitiez un expert à venir rencontrer vos élèves en classe Agathe Genois, écrivain jeunesse Le grand St-Laurent Chat avec Zlata (anglais) Women of Nasa (anglais) 4- Mentorat ou tutorat électronique À la différence des rencontres virtuelles, le mentorat ou le tutorat permet d'établir une relation d'aide entre l'étudiant et son professeur, son tuteur, ou un expert dans la matière qui accepte d'accompagner l'étudiant dans son cheminement. Le service «Electronic Emissary», par exemple, permet de jumeler des experts des quatre coins de la planète avec des enseignants et leurs classes. Mais vous pouvez aussi dénicher des experts en utilisant vos contacts planétaires par l'entremise de listes de diffusion. Les histoires de Tom. La «Rencontre virtuelle» avec Agathe Genois s'est prolongée en un «Mentorat» quand les jeunes ont choisi d'écrire, eux aussi, un livre. Programme de Mentors de Rédaction de Rescol Le programme de Mentor de Hewlett-Packard (Anglais) Science by mail Sample Telementoring Exchange: Lanier Middle School Writers in Electronic Residence Electronic Emissary 5- Questions/réponses Contact ponctuel et très court avec un expert dans une matière qui répond aux questions des élèves. Ces activtés sont les plus courtes de toutes.Il existe déjà sur l'Internet plusieurs «services» de questions/réponses où les élèves peuvent recevoir une aide ponctuelle de la part d'experts en la matière. Mais on peut aussi imaginer qu'une classe devient "experte" dans un domaine et s'offre pour répondre aux questions d'autres élèves comme des élèves l'on fait dans Nagano at School. Demandez-le à un géologue Demandez-le à Paul L'expert La foire aux questions de Québec Science Pitsco: Ask an expert Exemple: Ask a Mad Scientist 6- Jeux de rôle Dans les "jeux de rôle", quelques-uns ou tous les participants communiquent entre eux en assumant le rôle d'un personnage. Cela peut être aussi simple que des "petits" qui écrivent au Père Noël et des "grands" qui, assumant la voix du Père Noël, leur répondent. Le projet "Village Prologue" est un excellent exemple de ce type d'activité dans lequel une panoplie de "personnages historiques" acceptent de répondre aux questions des jeunes. Si l'organisation d'un tel niveau de complexité n'est pas à la portée de tous, par contre, on peut facilement participer à ce genre de projet. Lettres au Père Noël- Letters to Santa Claus Le Village d'Emmaüs Écriture d'un roman virtuel et collectif sur Internet Le Village Prologue Telecommunications Impersonation Project Folklore Letter Writing Activity Suite: Communications interpersonnelles | Cueillettes d'information | Résolutions de problèmes (Adaptation - traduction de Judi Harris: Virtual Architecture:Designing and Directing Curriculum-Based Telecomputing, Chapitre 2)