ACCUEIL

CARTE DU SITE

NOUS ÉCRIRE

AIDE

Apprendre avec Internet / Communiquer et collaborer / Lancer un projet /

• Trois grandes familles de situations d'apprentissage

Explorez 18 types de projets regroupés en trois grandes familles. Cette typologie est plus qu'un classification. Elle met en relief des «charpentes» que vous pouvez meubler avec les contenus de votre choix. Ces «charpentes» ou structures ne sont ni des scénarios, ni des plan de cours. Elles décrivent ce que FONT les élèves sans référence au degré ou de la matière. Une fois que l'on a compris la nature de l'activité décrite, on peut alors se servir de cette charpente pour créer sa propre activité adaptée.

Par exemple, au primaire, une «Rencontre virtuelle» peu se traduire par la «rencontre», par l'entremise du courrier électronique, d'un auteur de romans jeunesse avec une classe de quatrième année. Par contre, une classe d'écologie au secondaire pourrait entrer en contact avec un expert dans ce domaine en direct, par «Chat», tandis que des étudiants en art pourraient communiquer avec un curateur de musée par video-conférence. Même structure d'activité; contenus et degrés difféerents, technologie au choix !

On choisit d'utiliser une structure d'activité plutôt qu'une autre selon la nature des apprentissages que l'on vise pour nos élèves. Par exemple, les apprentissages reliés à la création d'une publication électronique seront très différents de ceux menant à la création et à l'analyse d'une banque de données dans le cadre d'un projet à caractère scientifique.

L'apprentissage peut se faire par l'entremise de ...

1. Communications interpersonnelles
2. Cueillettes d'information
3. Résolutions de problèmes

(Catégories développées par Judi Harris: Virtual Architecture:Designing and Directing Curriculum-Based Telecomputing, Chapitre 2)