Analyser

Elles ont comparé les rapports écrits par les différentes classes participant au projet pour trouver les différences et les ressemblances dans l'interprétation des données; elles ont tenté d'en expliquer le pourquoi.

Informer

Elles ont installé un babillard dans leur école pour sensibiliser tous les élèves et le personnel aux problèmes de santé, aux problèmes environnementaux, aux coûts sociaux, etc., engendrés par les pluies acides.

Elles ont rédigé un petit journal pour communiquer le résultat de leur recherche aux parents et à toute l'école. (Ce journal pourrait même prendre la forme d'un site Web pour rejoindre encore plus de personnes.)

Elles ont écrit un article dans le journal local pour faire part de leur projet, des résultats obtenus et de leurs préoccupations. Elles ont communiqué l'adresse de leur site Web aux lecteurs pour qu'ils puissent apprécier leurs travaux et s'informer davantage.

Proposer des solutions acceptables d'un point de vue scientifique et technique.

Elles ont organisé un débat en classe, sur les actions possibles pour diminuer les émissions de gaz nocifs dans l'atmosphère et réduire l'acidité.

Informer et agir
Elles ont organisé une semaine de sensibilisation à l'école et écrit des lettres à des agences gouvernementales pour que le problème des pluies acides ne soit pas oublié. Quelques adresses utiles (Canada).

Elles ont utilisé Internet pour rejoindre d'autres personnes et les inviter à se joindre à eux dans des actions qu'elles avaient décidé d'entreprendre.